The Impact of Short Stature on the Childrenand#8217;s Psychology: An Examination of Child Psychology, Peer and Familial Relationships and Academic Performance

Abdulmoein E Al-Agha; Jammal HH; Alzahrani OA; Sherian KA

ISSN: 2376-127X

Zeitschrift für Schwangerschaft und Kindergesundheit

Offener Zugang

Unsere Gruppe organisiert über 3000 globale Konferenzreihen Jährliche Veranstaltungen in den USA, Europa und anderen Ländern. Asien mit Unterstützung von 1000 weiteren wissenschaftlichen Gesellschaften und veröffentlicht über 700 Open Access Zeitschriften, die über 50.000 bedeutende Persönlichkeiten und renommierte Wissenschaftler als Redaktionsmitglieder enthalten.

Open-Access-Zeitschriften gewinnen mehr Leser und Zitierungen
700 Zeitschriften und 15.000.000 Leser Jede Zeitschrift erhält mehr als 25.000 Leser

Veröffentlichungsrichtlinien und Ethik

Indiziert in

Index Copernicus
Google Scholar
Akademische Schlüssel
RefSeek
Hamdard-Universität
EBSCO AZ
OCLC – WorldCat
Publons
Genfer Stiftung für medizinische Ausbildung und Forschung
Euro-Pub
ICMJE

Mehr sehen

Nützliche Links

Open-Access-Zeitschriften

Mehr sehen

Teile diese Seite

Abstrakt

The Impact of Short Stature on the Children’s Psychology: An Examination of Child Psychology, Peer and Familial Relationships and Academic Performance

Abdulmoein E Al-Agha*,Jammal HH, Alzahrani OA and Sherian KA

Purpose: This study investigated the impact SS (short stature) on children’s psychology, peer and familial relationships and the academic performance. Methods: A cross-sectional quantitative face-to-face survey of 656 males and female children aged 4-18 years. It was conducted from March 2015 to April 2015 in Jeddah, Saudi Arabia. Results: There was a weak significant relationship between height and negative psychology of SS children. There was no relationship between SS children and negative peer relationships, familial relationships or academic performance Conclusion: This research found that there was no relationship between SS children and negative psychology, peer relationships, family relationships or academic performance.